Compromisos sobre la economía: (CCSS)

Compromisos: 1. Tener una buenas gestión con el dinero, para que no tengamos problemas más adelante. 2. Poder invertir el dinero, para que cuando la economía del país esté mal, tengamos un sustento. 3. Mantener anotados los gastos que tenemos. 4. Encontrar diferentes maneras en las que se tenga que gastar menos dinero. 5. Establecer metas de ahorros. 6. Entre otros.

Perfil estudiantil (CCSS)

NUestro perfil santarrosino: Construye interpretaciones históricas: 1. Conocer los diferentes hechos históricos que ocurrieron y ocurren en nuestro país y en el mundo, para que a futuro sea capaz de diferenciar con la actualidad y sepa tomar decisiones sensatas basándose en un pasado conocido, evitandoerrores a corto, medio o largo plazo. 2. Indagar sobre los hechos acontecidos a nivel local, regional, nacional y mundial; identificando los acontecimientos más relevantes para estar actualizados.

3. Emite opiniones o ideas con relación al entorno que lo rodea, usando el todo momento el rasocinio, el pensamiento crítico y la ética, teniedo en cuenta su historia como persona y país. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente: 1. Saber sore geografía de su país y del mundo, en el pueda ubicarse en un punto sabiendo sus características, y respetando el valor de la cultura que presenta. 2. Colaborar con el bienestar de la naturaleza cuidándola y reconociendo la creación dada por Dios. 3. Promover la conciencia ambiental y contribuir al desarrollo del pensamiento geográfico. Gestiona responsablemente los recursos económicos:

1. Conocer la situación de la economía nacional y como influye eso en la personas. 2. Tener conocimintos económicos, que pueda utilizar en un futuro para su bien prsonal y comunitario, teniendo en cuenta sus valores y principios en cada acción relacionada con el dinero. 3. Apoyar el desarrollo sostenible para el país con el fin de heredarla a las futuras generaciones y para que stas gozen de una buena calidad de vida.

DESARROLLO PERSONAL CIUDADANA Y CÍVICA COMPETENCIA Construye su identidad: El estudiante conoce y valora su cuerpo, su forma de sentir, de pensar y de actuar desde el reconocimiento de las distintas identidades que lo definen (histórica, étnica, social, sexual, cultural, de género, ambiental, entre otras) como producto de las interacciones continuas entre los individuos y los diversos contextos en los que se desenvuelven (familia, escuela, comunidad). No se trata de que los estudiantes construyan una identidad “ideal”, sino que cada estudiante pueda –a su propio ritmo y criterio– ser consciente de las características que lo hacen único y de aquellas que lo hacen semejante a otros. En ese sentido, esta competencia implica la combinación de las siguientes capacidades: • Se valora a sí mismo: es decir, el estudiante reconoce sus características, cualidades, limitaciones y potencialidades que lo hacen ser quien es, que le permiten aceptarse, sentirse bien consigo mismo y ser capaz de asumir retos y alcanzar sus metas. Además, se reconoce como integrante de una colectividad sociocultural específica y tiene sentido de pertenencia a su familia, escuela, comunidad, país y mundo. • Autorregula sus emociones: significa que el estudiante reconoce y toma conciencia de sus emociones, a fin de poder expresarlas de manera adecuada según el contexto, los patrones culturales diversos y las consecuencias que estas tienen para sí mismo y para los demás. Ello le permite regular su comportamiento, en favor de su bienestar y el de los demás.

• Reflexiona y argumenta éticamente: significa que el estudiante analice situaciones cotidianas para identificar los valores que están presentes en ellas y asumir una posición sustentada en argumentos razonados y en principios éticos. Implica también tomar conciencia de las propias decisiones y acciones, a partir de reflexionar sobre si estas responden a los principios éticos asumidos, y cómo los resultados y consecuencias influyen en sí mismos y en los demás. COMPETENCIA Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común: El estudiante actúa en la sociedad relacionándose con los demás de manera justa y equitativa, reconociendo que todas las personas tienen los mismos derechos y deberes. Muestra disposición por conocer, comprender y enriquecerse con los aportes de las diversas culturas, respetando las diferencias. De igual forma, toma posición frente a aquellos asuntos que lo involucran como ciudadano y contribuye en la construcción del bienestar general, en la consolidación de los procesos democráticos y en la promoción de los derechos humanos. Esta competencia implica combinar las siguientes capacidades: • Interactúa con todas las personas: es decir, reconoce a todos como personas valiosas y con derechos, muestra preocupación por el otro, respeta las diferencias y se enriquece de ellas. Actúa frente a las distintas formas de discriminación (por género, fenotipo, origen étnico, lengua, discapacidad, orientación sexual, edad, nivel socioeconómico, entre otras) y reflexiona sobre las diversas situaciones que vulneran la convivencia democrática. • Construye normas y asume acuerdos y leyes: el estudiante participa en la construcción de normas, las respeta y evalúa en relación a los principios que las sustentan, así como cumple los acuerdos y las leyes, reconociendo la importancia de estas para la convivencia; para lo cual, maneja información y conceptos relacionados con la convivencia (como la equidad, el respeto y la libertad) y hace suyos los principios democráticos (la autofundación, la secularidad, la incertidumbre, la ética, la complejidad y lo público). • Maneja conflictos de manera constructiva: es que el estudiante actúe con empatía y asertividad frente a ellos y ponga en práctica pautas y estrategias para resolverlos de manera pacífica y creativa, contribuyendo a construir comunidades democráticas; para lo cual parte de comprender el conflicto como inherente a las relaciones humanas, así como desarrollar criterios para evaluar situaciones en las que estos ocurren. • Delibera sobre asuntos públicos: es que participe en un proceso de reflexión y diálogo sobre asuntos que involucran a todos, donde se plantean diversos puntos de vista y se busca llegar a consensos orientados al bien común. Supone construir una posición propia sobre dichos asuntos basándose en argumentos razonados, la institucionalidad, el Estado de derecho y los principios democráticos, así como valorar y contraponer las diversas posiciones. • Participa en acciones que promueven el bienestar común: es que proponga y gestione iniciativas vinculadas con el interés común y con la promoción y defensa de los derechos humanos, tanto en la escuela como en la comunidad. Para ello, se apropia y utiliza canales y mecanismos de participación democrática